معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش:
۵۰ درصد آموزش‌ها فنی و مهارتی می‌شوند
مصطفی آذرکیش با بیان اینکه براساس برنامه هفتم توسعه، موظفیم سهم آموزش‌های فنی و مهارتی را تا پایان این برنامه به ۵۰ درصد برسانیم، گفت: این عدد، صرفاً یک هدف آماری نیست، بلکه نقطه عطفی در تغییر نگاه به آموزش و پیوند واقعی مدرسه با زندگی، تولید و اشتغال آینده کشور است.
به گزارش ایکنا از البرز، مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، سه‌شنبه، 26 فروردین‌ماه در اجلاس مدیران ستادی، استانی و رؤسای مراکز سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای کشور که در مرکز تربیت مربی فنی‌وحرفه‌ای کرج برگزار شد، اظهار کرد: ما امروز در نقطه‌ای ایستاده‌ایم که بیش از هر زمان دیگر، نیازمند وفاق ملی برای توسعه آموزش‌های مهارتی هستیم. سال جاری که از سوی مقام معظم رهبری به عنوان سال «سرمایه‌گذاری برای تولید» نام‌گذاری شده، فرصتی طلایی برای بازتعریف جایگاه آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای در کشور است.
وی با اشاره به مأموریت‌های محوری وزارت آموزش و پرورش در برنامه هفتم توسعه گفت: ما سه تکلیف کلیدی در این برنامه داریم که تحقق آن‌ها می‌تواند نظام آموزشی کشور را دگرگون کند. نخست، افزایش 50 درصدی سهم آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای تا پایان برنامه است؛ این در حالی است که اکنون حدود ۴۵ درصد این آموزش‌ها توسط سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای خارج از ساختار آموزش و پرورش ارائه می‌شود.
آذرکیش تصریح کرد: تکلیف دوم ما این است که تا پایان برنامه، شش میلیون دانش‌آموز غیرهنرستانی حداقل یکی از مهارت‌های فرهنگی، ورزشی، فنی یا شغلی را کسب کنند. به عبارتی، سالانه باید یک میلیون و 200 هزار نفر تحت پوشش آموزش‌های مهارتی قرار گیرند.
به گفته این مسئول، هدف سوم براساس سند راهبردی فضای مجازی کشور تدوین شده و آموزش ۵۰۰ هزار دانش‌آموز در حوزه اقتصاد دیجیتال را دربر می‌گیرد؛ حوزه‌ای که یکی از میدان‌های اصلی رقابت آینده کشورهاست.
نهضت عدالت آموزشی؛ از رفع محرومیت تا تحول یادگیری
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به سیاست‌های کلان دولت در زمینه آموزش گفت: امروز با حمایت‌های رئیس‌جمهور، دو محور اساسی در نهضت عدالت آموزشی در حال پیگیری است؛ نخست رفع محرومیت‌های زیرساختی در فضاهای آموزشی، و دوم، تحول در فرآیند یاددهی و یادگیری.
این مسئول با تأکید بر اینکه مهارت‌آموزی آغاز راه توسعه و اشتغال پایدار است، افزود: دیگر زمان آن گذشته که آموزش صرفاً حافظه‌محور باشد. ما باید به سمت آموزش‌هایی حرکت کنیم که در آن کار تیمی، حل مسئله، تفکر نقادانه و توانایی انطباق با فناوری‌های نوین آموزش داده شود.
آذرکیش با اشاره به سرعت تغییر فناوری‌ها در دنیای امروز نیز گفت: ما باید روش‌های سنتی را کنار بگذاریم و بستری فراهم کنیم که دانش‌آموزان در دل فضای دیجیتال، مهارت کسب کنند، کار کنند، بمانند و کشور را بسازند.
وی تأکید کرد: تحول باید از کلاس درس آغاز شود و معلم، دانش‌آموز و اولیا باید موتور این تغییر باشند. ما به‌عنوان سیاست‌گذاران، نقش تسهیل‌گر داریم، نه آنکه از بالا دستوری عمل کنیم.
این مسئول در ادامه با اشاره به تعامل مثبت میان وزارت آموزش و پرورش و سازمان آموزش فنی‌وحرفه‌ای، این مقطع زمانی را یکی از دوره‌های طلایی آموزش مهارتی کشور توصیف کرد و گفت: طرح‌هایی مانند طرح «هم‌نوا»، گامی در مسیر وفاق ملی است تا منابع و ظرفیت‌های کشور در خدمت فرزندان این مرز و بوم قرار گیرد؛ چه در قالب هنرستان‌ها و چه در مراکز فنی‌وحرفه‌ای.
آذرکیش با اشاره به جمعیت یک میلیون و 300 هزار نفری هنرجویان هنرستانی بیان کرد: یکی از مهم‌ترین مزیت‌های آموزش مهارتی، تطبیق‌پذیری آن با تحولات بازار کار است. حتی اگر مشاغل تغییر کنند، فردی که آموزش مهارتی دیده، به‌مراتب سریع‌تر با شرایط جدید سازگار می‌شود.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در پایان گفت: هدف ما این است که خروجی‌های نظام آموزشی، دقیقاً مطابق با نیاز بازار کار باشند، چراکه بهره‌وری زمانی افزایش می‌یابد که میان آموزش و تقاضای بازار، هماهنگی واقعی برقرار شود.
انتهای پیام 
